Page 73 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ

actividades de la evaluación diagnóstica, por lo tanto, ahí si se pudieron observar las dificultades

que los alumnos presentaban, como cambiar las figuras de lugar, ponerlas invertidas, etc.

Esta actividad del rompecabezas la estuve aplicando todos los días, incluso el día de las

evaluaciones finales, gracias a ello, se pudo observar un gran cambio y mejoría en sus

habilidades de orientación espacial y lateralidad. (Anexo 10)

Así mismo, durante este periodo, pude identificar la relevancia e importancia de cada una

de las habilidades previas en el proceso de acceso a la lectura y escritura de los alumnos. Me di

cuenta, que la habilidad más importante y la que se debe trabajar cotidianamente es la conciencia

fonológica y sus componentes, los cuales son: la conciencia fonética, intrasilábica y léxica.

También dentro de la conciencia fonológica entra la discriminación auditiva, la cual forma parte

fundamental para el desarrollo de la escritura en los alumnos.

Las demás habilidades también son importantes, puesto que gracias a que las estuve

trabajando, puede observar cambios en la escritura de mis alumnos, como los siguientes: su letra

mejoró, escriben al inicio del renglón y no a la mitad, no invierten letras, en la escritura de

palabras largas no omiten letras o silabas inversas; esto se debe al trabajo de la lateralidad,

orientación espacial, motricidad fina y psicomotricidad.

En cuanto a la comprensión lectora, esta habilidad también es muy necesaria y me dio

buenos resultados, aquí lo importante es ajustar los textos al nivel de cada alumno, por ejemplo,

la mayoría de mis alumnos se encontraban en nivel logográfico, por lo tanto, los textos eran

sencillos, con palabras cortas y referencias visuales. Considero necesario el trabajo de dicha

habilidad, puesto que, si el alumno no la desarrolla, le será muy difícil comprender y darle

sentido a los textos que lee.

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