Page 68 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ
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Así mismo, considero que fue una buena idea dividir el plan de acción en dos partes, uno
para cada subgrupo, ya que de esa manera se pudo trabajar mejor con las necesidades de
aprendizaje de cada alumno.
Respecto a las fechas, establecí intervalos de tiempo muy breves entre cada sesión,
considerando la cantidad de subgrupos que atendí. Por ello, tuve que modificar la fechas y
extender un poco más los intervalos de tiempo, a su vez, la cantidad de sesiones fue menor.
En relación con los objetivos o propósitos del plan de acción, reflexiono que fueron
buenos, ya que no estaban muy elevados o inalcanzables, sino que fueron los correctos para
subgrupo y ambos se cumplieron.
Sobre los recursos, estuvieron bien planteados y fueron los pertinentes para que cada
actividad se desarrollara con éxito, en ningún momento me faltó algún material que impidiera el
desarrollo de las actividades.
4.3. Evaluación
En esta sección se describen de forma precisa los resultados obtenidos después de
implementar las acciones planificadas, tal como se propusieron en el plan de acción.
Durante la evaluación final, se recopilaron datos valiosos y se realizaron observaciones
precisas con relación a los objetivos planteados. Se evaluó cuidadosamente el nivel de
conocimiento adquirido de lectura y escritura, la comprensión alcanzada y el grado de dominio
de las habilidades previas por parte de los participantes. Asimismo, se examinó la participación
activa, la interacción y la actitud positiva demostrada durante las diversas actividades
desarrolladas.
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