Page 63 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ
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F.Y., conoce vocales y muy pocas consonantes usuales, al escribir palabras cortas (menos
de dos sílabas), omite y cambia letras. En las habilidades previas, le falta mejorar en la
conciencia fonológica, comprensión lectora y en orientación espacial, ya que pegó todos los
monstruos al revés, están en su lugar, pero boca abajo.
D.J., conoce casi todas las vocales, las consonantes usuales, escribe palabras cortas y en
palabras largas omite letras. Requiere mejorar en la motricidad fina, comprensión lectora y
conciencia fonológica.
E.B., conoce vocales, consonantes usuales y algunas no usuales, escribe palabras de dos
silabas, en palabras largas omite letras y cambia la “b” por la “d” y la “p” por la “q”. En cuanto a
las habilidades previas, le falta mejor su motricidad fina y la comprensión lectora.
F.M., conoce el abecedario completo, escribe palabas cortas sin dificultad, en palabras
largas omite silabas e invierte letras. Respecto a las habilidades previas, solo le falta mejorar su
motricidad fina
T.S., reconoce casi todo el abecedario, a la hora de escribir palabras largas invierte
silabas, ejemplo: en vez de escribir puerta escribe “rupeta”. En la evaluación de habilidades
previas, falló en las actividades de motricidad fina, lateralidad y conciencia fonológica.
L.D., conoce vocales y consonantes, escribe palabras cortas, en palabras largas omite e
invierte letras. Referente a las habilidades previas, su motricidad fina es buena, sin embargo, se
puede mejorar, así como también requiere trabajar más la conciencia fonológica puesto que
comete errores.
J.M., K.L., E.J., conocen vocales y consonantes, escriben palabras cortas, en palabras
largas cambian todas las letras. Respecto a las habilidades previas, J.M., requiere mejorar un
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