Page 65 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ
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La actividad de la primera sesión del subgrupo de alumnos presilábicos tuvo como
nombre “conociendo las vocales”, el propósito era que el alumno conociera e interactuara con las
vocales. Trabajamos con tarjetas de vocales, pictogramas y objetos que su nombre comenzara
con una vocal, estos para que el alumno los pudiera clasificar en grupos. Como cierre de la
actividad, dibujaron en su cuaderno algunos objetos y escribieron la vocal inicial de cada uno de
ellos. (Anexo tres)
En la segunda sesión, la actividad fue llamada “trabajando con las vocales”, aquí
observamos un video interactivo llamado “las vocales para niños” posteriormente, para trabajar
la conciencia fonológica hicimos una actividad lúdica que consistió en que el alumno debía
escuchar la vocal que yo decía y correr hacia el letrero (pegado en la pared) que tenía escrito la
vocal correcta. Después fue la misma dinámica, pero en vez de decir solo una vocal, decía una
palabra y ellos debían identificar la vocal inicial de esta. Al finalizar, escribieron las vocales en
su cuaderno. (Anexo cuatro)
Para la tercera y última sesión, trabajamos con una actividad para desarrollar la
motricidad fina. Consistió en tomar pintura con un cotonete y seguir la línea punteada, la cual
formaba una vocal. Para trabajar la conciencia fonológica, mencionaron tres cosas que
comenzaran con alguna vocal. Para finalizar, hicieron en su cuaderno dos columnas, una con
objetos y otra con vocales, para terminar, uniendo cada vocal con un objeto que su nombre
iniciara con dicha vocal.
Las actividades de la primera sesión con los subgrupos de alumnos silábicos, tuvo por
nombre “trabajando con la M”. Para trabajar la motricidad fina, tomaron pintura con un cotonete
y siguieron la línea punteada, la cual formaba la letra “M”. Así mismo se les proporcionó una
hoja con diferentes objetos, los cuales tenían en común que comenzaban con alguna sílaba de la
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