Page 70 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ

E.A., en la escritura de palabras largas ya no se observa omisión de letras. En cuanto a las

habilidades previas, mejoró su conciencia fonológica sacando cuatro aciertos de cuatro, en

motricidad fina se ve un retroceso, sin embargo, considero que esto se debe a su poca paciencia y

querer hacer rápido los trazos.

F.Y., aún le falta aprenderse las consonantes poco usuales, respecto a la escritura, ya

escribe palabras cortas sin omisión o cambio de letras. En habilidades previas se ve una mejoría

en las actividades de conciencia fonológica y orientación espacial, realizándolas sin error alguno.

T.S., ya conoce todo el abecedario; a la hora de escribir palabras largas sigue presentando

errores de omisión en silaba inversa y cambio de letras como “d” por “v” o escribir “marera” en

vez de “madera”, creo pertinente resaltar que estos errores también se deben a que l presenta

problemas de articulación, entonces, así como él lo pronuncia es como lo quiere escribir.

Respecto a las habilidades previas, aún le falta mejorar en conciencia fonológica, en donde se

puede apreciar un avance es en la actividad de lateralidad ya que no cometió ningún error.

F.M., mejoró su escritura de palabras largas, solo se observa una omisión de letra en

silaba inversa, las demás palabras las escribió correctamente. En motricidad fina se ve un avance,

con trazos más limpios y rectos, siguiendo la línea sin salirse.

E.B., en palabras largas aún sigue cometiendo errores de omisión de sílabas inversas, sin

embargo, ya no comete errores de lateralidad al cambiar la “q” por la “p” o la “d” por la “b”. En

habilidades previas sacó todo bien y sus trazos en la actividad de motricidad fina se ven mejor.

J.A., el avance que tuve con él fue que ya conoce las vocales y logra escribir “mamá”. En

habilidades previas mejoró en la conciencia fonológica.

E.J., K.L., en ambos se observa el mismo avance al escribir palabras largas, ahora solo

cometen algunos errores de omisión en sílaba inversa.

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