Page 51 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ
P. 51
51
de barreras para el
aprendizaje.
De acuerdo con la primera pregunta de investigación “¿Cuáles son los conocimientos
que tienen los padres de familia de los alumnos con dificultades severas de aprendizaje sobre
la inclusión escolar? se encontraron los siguientes resultados: respecto a si los padres conocen
el por qué su hijo/a es atendido por el personal de USAER, los padres de familia expresan
reconocen que son atendidos por problemas en la lectura y escritura, lenguaje, comunicación,
comportamiento y manejo de emociones (1).
En cuanto al conocimiento que tiene de término de inclusión escolar (2) expresan que
no tienen conocimientos del término, a excepción de dos madres de familia que mencionan
en que hay que estar al pendiente de lo que hacen sus hijos y que es cuando los apoyan a
desenvolverse en el aula, y en relación al término de barreras para el aprendizaje y la
participación (3) se obtuvieron respuestas similares, la mayoría de las madres desconocen
que son las BAP, solo una de ellas menciona que es “…. que dificultan o limitan el proceso
de aprendizaje de los niños, también conceptualizan las BAP como … “cuando los niños
tienen dificultades o limitaciones en el proceso de aprendizaje.
Respecto al tipo de actividades que utilizan los docentes para atender el problema de
aprendizaje de su hijo/a (4), la mayoría de los padres de familia mencionan tener
conocimiento de cómo se trabaja con sus hijos con dificultades severas de aprendizaje: entre
las actividades que dicen conocer mencionan que se hacen cuadernillos con actividades,
videos, dibujos, fichas de trabajo, mencionan la maestra trabaja con paciencia y siendo
constante al estar al pendiente de sus alumnos llevándolos para sus sesiones de clase o bien
para la entrega de evidencias, también se menciona que tiene comunicación con los padres
de familia y da sugerencias importantes del como trabajar con los niños.
En relación al tipo de tareas que le encargan a su hijo la maestra de apoyo, (5) los
padres señalan que les encargan que lean, repasen vocales, números y las multiplicaciones,
también le encargan ver videos, dibujos trabajando en los campos formativos de lenguaje y
comunicación y pensamiento matemático, en cuanto a lo socioemocional, desenvolverse con
amigos familia, dibujos de cómo se siente.
