Page 47 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ

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Tabla 3.
Transcripción de datos

Pregunta 1. ¿Usted tiene conocimiento por qué su hijo es atendido por el personal del USAER
1 ¿Lo puede describir?
P 1 Porqueee ....el …(intentando recordar)…. ósea no puede leer ni escribir bien, mmmm
….. lo mandaron de …. 2do grado de primaria, fue cuando él no podía leer ni escribir
bien.
P2 Si, por retrasó en el lenguaje y comportamiento… y pues porque es tímido.
P3 Emm si porque es muy este… como te diré muy callado, digamos muy… bueno ahí
batalla en la escuela para hablar, socializar y esas cosas, pero pues aquí en mi casa es
otra persona.
P4 Mmm… pues yo tengo conocimiento desde el kínder que lo trataban en el kínder, pues
porque me habían dicho que era muy agresivo con sus compañeros, que los golpeaba
mucho y que los agarraba muy feo y ya después ya no supe por qué.
P5 Es por qué mi hijo necesita apoyo para desenvolverse con la gente y por qué no sabe
escribir y pues en si es para apoyarlo (muestra seguridad de su respuesta).
P6 Mmm ¿Qué es USAER? (Se menciona que es el equipo de apoyo de la escuela)…
(pensativa) si… si conozco porque es lento en el aprendizaje.

Como se puede ver en el ejemplo de la tabla de transcripciones se identifican las

dimensiones de las respuestas de los participantes, las cuales fueron seleccionadas
localizando cada uno de los tópicos planteados para identificar los temas de interés para

después comenzar con la codificación de cada uno de los segmentos seleccionados. El
análisis de las transcripciones se realizó por segmentos tomando en cuenta lo que menciona

Hernández et. al (2014) para realizar la transcripción es importante tomar tiempo para leer

con atención y de manera detalla, para así lograr rescatar los datos importantes y necesarios
para la investigación y seguir con el proceso de codificación.

Hernández et. al (2014) Menciona que la codificación cualitativa los códigos surgen
de los datos (más precisamente, de los segmentos de datos): los datos van mostrándose y los

“capturamos” en categorías. Usamos la codificación para comenzar a revelar significados
potenciales y desarrollar ideas, conceptos e hipótesis; vamos comprendiendo lo que sucede

con los datos (empezamos a generar un sentido de entendimiento respecto al planteamiento

del problema). Los códigos son etiquetas para identificar categorías, es decir, describen un
segmento de texto, imagen, artefacto u otro material como se puede observar en el siguiente

ejemplo: