Page 15 - DAMARIS BETEL GARCIA DOMINGUEZ
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Capítulo II. Metodología
2.1. Descripción del Método.
Este informe de práctica que seleccioné como opción de titulación se desarrolló bajo la
metodología de investigación – acción, la cual es referida por diversos autores como un
protocolo que permite la mejora de la práctica educativa y por ende del contexto escolar, así
como el análisis de las problemáticas que rodean al centro educativo y como minimizar los
estragos de estos. Diversos autores como Bausela, E. menciona que: “La investigación – acción
se presenta como una metodología de investigación orientada hacia el cambio educativo.”
El propósito principal de esta metodología de investigación es el análisis de la
experiencia docente que viven los maestros dentro de sus escuelas, para Elliot (1993) “el
propósito de la investigación – acción consiste en profundizar la comprensión del profesor
(diagnóstico) de su problema. Por tanto, interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de
quienes actúan e interactúan en la situación problema, por ejemplo, profesores y alumnos,
profesores y director.”
Es decir que la investigación- acción busca que los agentes educativos que intervienen
en el proceso de aprendizaje de los alumnos, pero también se enfoca en seguir capacitando y
beneficiando la preparación docente. Hernández, et al, (2010) aportan que: “La investigación-
acción construye el conocimiento por medio de la práctica” (p. 510).
Al profundizar en ello, puedo destacar que los autores coinciden en referir que la
investigación – acción es un proceso de reflexión que desarrollamos los docentes con el
propósito de mejorar la práctica educativa y de beneficiar a la comunidad educativa, además de
hacer un autoanálisis y a partir de ello identificar amenazas y debilidades para poder crecer en
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