Page 8 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO
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I. Introducción
1.1 Presentación del Tema
En el presente documento se muestra el informe de prácticas profesionales, el cual,
es un trabajo analítico-reflexivo del proceso de intervención que se realizó durante la jornada
de prácticas profesionales desde séptimo semestre. Dicho informe da a conocer las distintas
etapas que marcaron el proceso de enseñanza, llevado a cabo en la escuela de práctica, lo
cual permite valorar las capacidades y desempeño con la finalidad de mejorar y transformar
aspectos de la práctica logrando un equilibrio entre los conocimientos teóricos,
metodológicos, pedagógicos, técnicos e instrumentales; proponiendo procesos de mejora
para las problemáticas que se han presentado durante el proceso de prácticas profesionales
en el contexto áulico partiendo de las competencias generales y profesionales elegidas para
dicho trabajo (DGESPE, 2014).
La participación, solidaridad y cooperación entre los estudiantes de cuarto año como
elementos de la inclusión educativa es el tema seleccionado para la realización de la presente
investigación acción que permita dar evidencia de la práctica docente realizada durante el
último año escolar del programa de estudios 2018 de la Licenciatura en Inclusión Educativa.
Lo anteriormente dicho, se llevó a cabo en la Escuela Primaria “Purísima Concepción
Campos Torres T.M”, ubicada en la colonia El Toreo en el municipio de Saltillo, Coahuila
de Zaragoza. A la cual se arribó el 25 de octubre del 2021, Anteriormente se tenía un
confinamiento por el virus COVID-19 y se trabajaba de forma virtual enviando actividades
por WhatsApp y reuniones por Zoom cada semana.
Sin embargo el día que se inició la jornada de práctica, la escuela volvió a ser
semipresencial, con la asistencia moderada de grupos distribuyéndose por días, por lo cual
se atendía dos veces por semana los lunes y jueves a los alumnos de cuarto grado.
Se selecciono como tema la participación, solidaridad y cooperación como elementos
o valores (Booth & Ainscow, 2002) de la inclusión educativa ya que dentro del sistema
educativo mexicano se observa la diversidad de cada uno de los alumnos, los cuales exigen
que se atienda con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que enfrentan, y
para lograrlo se necesita fomentar distintas estrategias con valores inclusivos que ofrezcan
responder de forma eficaz a las necesidades de los alumnos con diversas características como:
