Page 9 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO
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aplicar prácticas de enseñanza flexibles e innovadoras que lleguen a una educación que toma
en cuenta: estilos de aprendizaje y capacidades diferentes entre los estudiantes.
1.2 Justificación
Toda práctica docente debe ser inclusiva, tomando en cuenta las diversas capacidades,
circunstancias y necesidades de los educandos, esta investigación es conveniente realizarla,
debido a que se busca la igualdad de derechos en la educación de los niños, niñas y
adolescentes, tal como lo indica el artículo siete, fracción III de la Ley General de Educación
(2019) donde se señala que:
Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de
obligatoria, será: inclusiva, eliminando toda forma de discriminación y exclusión, así
como las demás condiciones estructurales, por lo que: eliminará las distintas barreras
al aprendizaje y a la participación que enfrentan cada uno de los educandos, para lo
cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas
en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables. (p. 3).
Además, en el artículo 35 de la Ley General de Educación (2019), el cual señala que:
La educación especial buscará la equidad y la inclusión, la cual deberá estar
disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas
establecidas en esta Ley. De acuerdo con las necesidades educativas específicas de
la población, podrá impartirse educación con programas o contenidos particulares
para ofrecerles una oportuna atención.(p. 16 )
Es pertinente estudiar este tema, sobre todo en estos momentos por los que atraviesa la
sociedad mexicana, la cual requiere hoy más que nunca de evitar la discriminación y
segregación de cualquier grupo vulnerable, tal como lo menciona la Estrategia Nacional de
Inclusión Educativa (2016) donde reitera que:
El sentido de la educación inclusiva es asegurar el derecho a la educación de todos
los educandos. Sin embargo, por razones de equidad y de justicia, las iniciativas de
educación inclusiva deben focalizarse en grupos históricamente excluidos. Estos
grupos han sido, con frecuencia, los más marginados tanto dentro de los sistemas
educativos como de la sociedad en general. Son los que tradicionalmente han
experimentado exclusión, discriminación y segregación. Con frecuencia, los
