Page 14 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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II. Metodología

2.1 Descripción del Método
De acuerdo con las Orientaciones Académicas para la Elaboración del Trabajo de

Titulación (2014):

El objeto del informe será los procesos de mejora que el estudiante realiza al momento
de atender alguno de los problemas de la práctica, para ello requiere del diseño y

desarrollo de un plan de acción que recupere las bases de la investigación-acción y
las rutas que de ella se desprenden, para lo cual se requiere del diseño y desarrollo de

un plan de acción que recupere las bases de la investigación acción y las rutas que de
ellas se desprenden. (p.15)

Por lo tanto el método seleccionado, como ya se mencionó es la investigación acción
como base para evidenciar las mejoras alcanzadas tanto en el contexto escolar como en la

propia práctica docente. A continuación se describen su definición, sus componentes,

características, propósitos y los pasos del proceso.
La investigación acción se define como el estudio de alguna situación social con el

propósito de mejorar la calidad de las acciones dentro de las mismas. Se entiende como la
reflexión de las acciones humanas y situaciones sociales que viven los docentes con el

objetivo de ampliar la comprensión de sí mismos en sus problemas prácticos, así lo menciona
Elliot (1993; citado en Latorre, (2005):

Sus acciones van a modificar las situaciones para que se logre una comprensión más

profunda de las problemáticas. Por lo tanto, requiere de una intervención en la
práctica profesional que permita lograr trasformaciones y mejoras tanto en el contexto

educativo, como en mi propia práctica docente, basándose en la indagación

disciplinada. (p.23 )

Por su parte, Bartolomé (1986; citado en Latorre, (2005), la define como un proceso

reflexivo que entrelaza la investigación, la acción y la formación que se realiza por los
profesionales en ciencias sociales sobre su práctica y se realiza en equipos, con o sin ayudado

de algún facilitador externo del grupo.