Page 10 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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educandos procedentes de tales grupos han sido ubicados en clases o escuelas

separadas e incluso se le ha negado el acceso a cualquier tipo de educación. El
enfoque de educación inclusiva implica dar prioridad a la eliminación de las BAP que

afectan a estos grupos. (p. 26)

Este estudio tiene relevancia social ya que a través de la realización de esta

investigación acción se pretende beneficiar a los alumnos de cuarto grado de la Escuela
Primaria “Purísima Concepción Campos Torres T.M.” realizando una intervención que

permita garantizar el derecho de la educación basándose en el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva la

cual alude al ejercicio pleno de los derechos universales y a la capacidad de hacerlos efectivos

en la vida cotidiana, será inclusiva, al tomar en cuenta las diversas capacidades,
circunstancias y necesidades de los educandos.

Con base en los principios de accesibilidad tomados de la Ley General para la
Inclusión de las Personas con Discapacidad (2018): la equidad, justicia, igualdad de

oportunidades, el respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con
discapacidad y de su derecho a preservar su identidad, el respeto de la dignidad inherente, la

autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones y la independencia
de las personas, la participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad, el respeto por

la diferencia y la aceptación de la discapacidad como parte de la diversidad y la condición

humanas, la accesibilidad, la no discriminación, la igualdad entre mujeres y hombres con
discapacidad, la transversalidad; se realizarán ajustes razonables y se implementarán medidas

específicas con el objetivo de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación,
creando estrategias inclusivas que permitan mejorar la calidad de la educación en México y

avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y cohesionadas.
Este estudio cuenta con implicaciones prácticas, ya que es indispensable que las

escuelas de educación básica cuenten con estrategias adecuadas para las barreras que se

focalizaron y enfrentan los alumnos de dichas instituciones, debido a que la mayoría de los
centros de trabajo no cuentan con los procesos de inclusión que favorezcan y validen la

singularidad de los estudiantes, ya que es necesario un cambio radical en los maestros para

que generen ciertos cambios al interior del aula. Estos cambios deben centrarse en generar
un clima inclusivo donde todos se sientan acogidos y valorados; y el desarrollo de estrategias