Page 8 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA
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I. Introducción
1.1 Presentación del Tema
En el presente documento se expresa el Informe de las Prácticas Profesionales,
resultado de una intervención como propuesta de mejora para la problemática detectada en
la escuela donde se llevó a cabo la práctica intensiva. Durante dicho proceso se logró hacer
un análisis reflexivo de la propia práctica que se desprende de las actividades realizadas en
un preescolar, así como también investigar qué métodos y estrategias son las más adecuadas
para ser implementadas con éxito, con la finalidad de mejorar y transformar aspectos tanto
del contexto, como de la propia labor docente y así lograr resolver problemas o situaciones
que se presenten durante el proceso de la jornada de práctica. (DGESPE, 2014).
El lenguaje oral en educación preescolar de alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participación a través de estrategias lúdicas es el tema seleccionado para
realización de la presente Investigación Acción (IA) que permita dar evidencia de la práctica
docente y sus resultados, realizada durante el último año escolar del programa de estudios de
2018 de la Licenciatura de Inclusión Educativa. La intervención se llevó a cabo en el Jardín
de niños Carmen Aguirre de Fuentes, T.M., en el grado de primer año durante el ciclo escolar
2020 - 2021.
El lenguaje es una parte primordial en las etapas del desarrollo del niño, ya que es una
herramienta que permite al alumno descubrir el mundo y relacionarse adecuadamente con él,
ya que su socialización no se limita a su círculo familiar, sino que también se relaciona con
el mundo que le rodea, gracias a su lenguaje. Esta adquisición del lenguaje en el niño de
preescolar se desarrollará conforme a todas aquellas oportunidades de participación
comunicativa donde se exprese con el lenguaje oral, cuando las experiencias en las que él es
participe sean significativas y tengan como propósito compartir experiencias y aprender de
los demás.
1.2 Justificación
Es importante realizar una investigación-acción sobre el fortalecimiento del lenguaje
en los niños de preescolar para tener “el máximo logro de aprendizaje de los educandos” (Ley
General de Educación , 2019, pág. 17 Art.62). para ello, es necesario implementar diferentes
estrategias que permitan trabajar con la diversidad en el aula, tal como menciona el artículo
