Page 13 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA
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II. Metodología
2.1 Descripción del Método
En las orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación (2014)
se plantea la Investigación Acción (IA) como una ruta para acompañar el trabajo de titulación
de los estudiantes de la LIE que eligen la opción de Informe de Prácticas Profesionales. La
investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar acciones para la comprensión y
mejoramiento de los procesos educativos logrando una transformación, partiendo del trabajo
colaborativo de los propios sujetos implicados.
Es una investigación colaborativa participativa y crítica. La búsqueda de estrategias
es llevada a cabo con la observación, reflexión y cambio; provocando un cambio social y
adquisición de conocimiento sobre la realidad social y educativa la cual genera autonomía y
brinda poder de trasformación quienes la realizan. Esta metodología también se puede
reflexionar como un término el cual hace referencia a un amplio panorama de estrategias que
se pueden llevar a cabo para la mejora del sistema educativo y social. La investigación-acción
como una intervención en la práctica profesional tiene una intención muy importante que es
originar una mejor. (Lomax,1993; citado en Latorre,2005)
La investigación-acción tiene como componentes principales: la presencia de un
grupo determinado el cual se pretende transformar su práctica social y la relación entre el
cambio social como resultado de la investigación y el valor del conocimiento en el proceso.
Cuando se aplica dicha metodología a la educación, tiene como finalidad transformar las
prácticas educativas con la colaboración de los actores escolares. Los momentos de
investigación-acción con docentes pueden destacarse labores como realizar aportes al diseño
curricular, transformar un proyecto educativo colectivo que tenga relación con el trabajo en
el aula con pequeños proyectos que se manifieste se y relacione con otros grupos sociales
en el bien de la educación. (Fierro, Fourtourl , & Rosas , 2008)
Este método brinda la oportunidad de aprender más y de dirigir nuestros esfuerzos
hacia la recreación de la práctica educativa que se desarrolla hacia un mejoramiento de la
calidad educativa. Un programa de formación de maestros basado en la investigación-acción
involucra distintos procesos: el acercamiento a la realidad para tratar de adentrarse en su
complejidad, reflexión profunda sobre los puntos. (Fierro, Fourtourl , & Rosas , 2008)
