Page 15 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA
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2.2 Objetivo de la Investigación
General
• Favorecer el lenguaje oral en educación preescolar de alumnos que enfrentan
Barreras para el Aprendizaje y la Participación a través de estrategias lúdicas.
Específicos
1. Diagnosticar el nivel de logro del lenguaje oral de los alumnos de primer grado
de preescolar que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
2. Aplicar actividades lúdicas que favorezcan el desarrollo del lenguaje oral de los
alumnos de primer año de preescolar enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la
Participación.
3. Evaluar el nivel de logro del lenguaje oral después de la intervención a través de
las actividades planificadas.
2.3 Hipótesis de Acción
En primer lugar, antes de mencionar la hipótesis de acción para el presente trabajo,
se considera importante definir el concepto. La hipótesis de acción, conocida también como
acciones tentativas, es una propuesta que guía la investigación acción, es una opción
provisional para resolver el problema identificado, es importante señalar que esta hipótesis
de acción se puede modificar durante la realización, si se observa que el cambio se asegura
un mejor efecto (Rodríguez Sosa, 2005)
La hipótesis de acción provee una respuesta provisional al problema planteado.
García(2004) menciona que “La hipótesis de acción indica una acción a realizar que debe
responder a una auto reflexión y auto comprensión de la situación a partir de la problemática
detectada y de los objetivos planteados”.
Toda hipótesis de acción presenta dos componentes: la acción y el resultado deseado.
La acción es la propuesta nueva que se plantea superar el problema, responde a los objetivos
y considera los campos de acción o ejes temáticos en los cuales se circunscribe la
investigación. El resultado esperado es el sentido de la acción, en otras palabras, es el ¿para
