Page 27 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
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el conjunto del acontecer emocional y social que ocurre en la mente del hombre y se expresa
a través de su comportamiento emocional, sentimientos y pasiones, en un marco social”.
Al hablar de una escuela, tenemos muchos panoramas y perspectivas de los cuales hablar,
pero en esta ocasión nos referiremos a la descripción de la escuela primaria Federico Barrera
Fuentes, la cual se asignó a la estudiante normalista para realizar sus prácticas.
La infraestructura construida con material de concreto y suelo con recubrimiento cuenta
con 11 aulas educativas, nueve para la atención de grupos regulares y dos para el servicio de
USAER construidas en un sólo piso, una pequeña bodega utilizada como dirección, baños
independientes para niñas y niños, con las características arquitectónicas para los alumnos
con discapacidad.
Lograr una efectiva accesibilidad para los niños y niñas que presentan discapacidad motriz
en los espacios escolares es una responsabilidad compartida.
La fundación Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). Accesibilidad
Universal y Diseño para todos Arquitectura y Urbanismo, (2011), nos habla que el diseño
para todos es “la condición que deben de cumplir todos los entornos para que puedan ser
utilizados por todas las personas”. En la escuela se debe de considerar este aspecto para que
los estudiantes logren alcanzar su pleno desarrollo dentro del centro sin tener que enfrentar
una barrera de tipo estructural. Es así como en la escuela de práctica cuenta con un patio
central con rampas de acceso a las aulas, cancha techada, sin accesos viables para alumnos
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