Page 30 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
P. 30
oportunidades de aprendizaje de los campos de formación del currículo, debido a la presencia
de barreras de diversa índole que requieren ser eliminadas o minimizadas. Estos indicadores
son primordiales para definir el aula.
Al inicio del ciclo escolar se consideraron como aulas prioritarias sólo al grupo tercer
grado “B” donde se encuentra un alumno con discapacidad intelectual y sexto grado “A”
incidiendo un alumno con discapacidad intelectual el cual será el tema de estudio.
Aula prioritaria 6° “A”
Las aulas prioritarias identificadas dentro de la institución fue el tercer grado sección “B”,
donde se encuentra un alumno con discapacidad intelectual (DI) y en el aula de sexto grado
sección “A” se encuentran dos alumnos, uno de ellos presenta DI y el otro de los alumnos
inscrito en el mismo grado enfrenta problemas de aprendizaje (PA).
Descripción del tema de estudio
El tema se eligió para apoyar y enriquecer el lenguaje tanto oral como escrito de Ángel, al
observar las necesidades de los estudiantes que se encuentran cursando con discapacidad en
la escuela primaria “Federico Barrera Fuentes T.M”, Ángel es seleccionado para realizar la
propuesta dirigida a favorecer las habilidades de comunicación oral y escrita, de esta manera
beneficiarlo para que al concluir la primaria acceda con menos dificultad a los contenidos de
secundaria y sea de alguna manera, más fácil para él transmitir un mensaje de manera
efectiva. Se desarrollará bajo la línea temática 2 “Dinámica escolar y actores de la educación
especial”. Se pretende trabajar con ejercicios de estimulación del aparato fonoarticulador
30
