Page 32 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
P. 32
También deberán ser partícipes el docente titular del grupo manteniendo contacto con la
practicante, proporcionando su plan de trabajo con las actividades a realizar y los
aprendizajes esperados para adecuarlos a las habilidades y capacidades del alumno y así
favorecerlo.
Por su parte la maestra encargada del área de pedagogía proporcionará sugerencias,
material para el trabajo con el alumno y comentarios que debido a su amplia experiencia
enriquecerá el trabajo.
El trabajo se llevará a cabo de manera interdisciplinaria, quiere decir que todos deberán
cooperar y ser parte del plan de trabajo.
En cuanto a la discapacidad del alumno, según El Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5) (2013) “La discapacidad intelectual (trastorno del
desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que
incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento
adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico” De acuerdo a la evaluación
realizada por parte de la psicóloga de la USAER #1, el estudiante tiene una edad cronológica
de nueve años nueve meses al momento de la evaluación en el mes de septiembre del 2019,
en ésta muestra un diagnóstico de Capacidad Intelectual “Término medio” (Raven), un nivel
de Capacidad Mental “Normal- Normal/alto” (DFH) con un CI de 85-120, presenta un CI
verbal de 48, ejecución 104 y CI total de 74, considerándose limitrofe (WISC RM), además
presenta retraso madurativo significativo, observándose una discrepancia de cuatro años un
32
