Page 36 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
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En cuanto al desarrollo psicomotor del alumno se inició a los seis años comienza a
sostener la cabeza al igual que sentarse, su marcha se presentó aproximadamente a la misma
edad así mismo, logra manipular la cuchara para alimentarse sin apoyo.
La autonomía del alumno es limitada, puesto que, no puede atarse las agujetas de los
zapatos ni abotonarse las camisas, requiere apoyo para cruzar la calle, no conoce el valor del
dinero. A pesar de las dificultades que presenta, apoya en las tareas dentro del hogar cómo:
barrer, trapear y apoyar con el cuidado de sus hermanos menores.
En el área del lenguaje el alumno inicia su habla a una edad tardía construyendo frases
cortas, es importante mencionar que en la evaluación inicial se detectó problemas
significativos del habla teniendo dificultad para pronunciar silabas directas, trabadas,
inversas, mixtas y diptongos.
Un indicador que arrojó la entrevista es el uso de aparatos auditivos por el alumno,
situación que no estaba considerada desde años anteriores. Se retiraron los aparatos auditivos
tras una visita al otorrino quien determinó dicha acción.
La historia escolar del alumno comienza a los seis años, inicia su proceso educativo en un
Centro de Atención Múltiple y Equinoterapia, club rotario de Ramos Arizpe, lugar donde
ayudan a desarrollaron gran parte de sus habilidades motrices y sociales. Dentro del centro
escolar el alumno se vio favorecido notablemente, gracias a la vinculación de ambas
instituciones, Centros de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón (CRIT) lo que es
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