Page 123 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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trabajo podando los
árboles, de acomodar
material y ahí se engloba
muchas cosas.
3. ¿Cuáles Estrategias Autorregulación 6. ¿Porque considera Aun no, todavía no porque
estrategias se de usted que el alumno están en ese proceso, nivel
aplican para el enseñanza tiene autorregulación primaria inferior esta en
desarrollo de la en sus acciones? ese proceso de la
autorregulación regulación de emociones,
de los alumnos de autocontrol, de todas las
con DI? habilidades.
Si, si la tienen ya que
logran realizar las
actividades el taller.
En un 80% si, ya cuando
son mayores, porque
cuando son chiquitos no
hay que apoyarlos mucho y
reforzar en ese aspecto.
Siempre y cuando tengan,
bueno depende mucho del
grado de discapacidad que
tienen, si hablamos de una
discapacidad leve, si
pueden logara tener
autorregulación.
Algunos tienen, la
mayoría, muchos ya saben
cómo se tienen que
comportar en los diferentes
contextos.
Yo creo que si. Depende
del grado de discapacidad,
pero a si a su manera, a su
modo. Creo que si cuenta
con ello.
7. ¿Qué actividades Estamos en ese proceso
implementa para implementando las
desarrollar la habilidades de
habilidad de la autorregulación desde en la
autorregulación? escuela, de la mano con el
apoyo de los padres de
familia.
Eh, pues no lo manejo
tanto, ya que manejo cosas
del taller pero si se les
enseña que es lo van a
hacer, como lo van a hacer,
que hay normas y reglas
que tiene que cumplir.
El autocontrol y la
independencia de los
mayores, el manejo de sus
emociones, que sepan
compartir el material de
trabajo.