Page 69 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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En base a eso se poder concluir que las estrategias docentes que se trabajan en el CAM

en relación a la dimensión de la autorrealización, podemos concluir que los docentes si realizan
estrategias para trabajar con los alumnos ya que tienen que cumplir con el objetivo del CAM,

el cual es que los alumnos se descubran consigo mismos para para ser autosuficientes,
identificar sus habilidades y ya logradas para continuar avanzando las próximas, los docentes

trabajan con actividades de socialización, integración y a su vez con el trabajo interdisciplinario

con las diferentes áreas para lograr que los alumnos se sientan y logren su autorrealización como
personas, así como lo menciona Wehmeyer (2005, citado en Verdugo y Schalock, 2013), las

personas son auto realizadas en el sentido de que utilizan un. conocimiento comprensivo y
razonablemente preciso conocimiento de ellos mismos y de sus cualidades y limitaciones y

actúan sacando partido de este conocimiento.

Las acciones que se realizan para el logro del Bienestar emocional del alumno, se puede
concluir que apoyo y el vínculo entre los maestros y los estudiantes es un punto importante para

trabajar ya que ayuda a los estudiantes a reducir inseguridades y a que se sientan mejor y más
acompañados en la escuela.

Algunas de las estrategias docentes que considero que se pueden aplicar son:

- Ayudar a los estudiantes a visualizar lo mejor de sí mismos.

- Utilizar diferentes técnicas y metodologías para llegar a cada estudiante.
- Realizar relajamiento a través de respiraciones.

Sin embargo, en el CAM Jean Piaget, no se utilizan ya que desconocen del tema y prefieren
dejarlo todo al área de psicología, sin considerar que como docentes de grupo existe de

responsabilidad de atender a los alumnos en todos los aspectos tanto educativos como
emocionales, tener los conocimientos para poder detectar problemáticas y tener las herramientas

para poder referirlos a las áreas correspondientes, situaciones que considero que por falta de

interés no se llevan a cabo en el CAM.
Con respecto a cómo trabajan los docentes del CAM la dimensión de bienestar

emocional, se puede concluir que los docentes tienen algunas dudad o dificultades para poder
identificar problemas emocionales en los alumnos como ansiedad, depresión, pero lo trabajan

en el área de psicología, y ella les brinda las estrategias correspondientes para que los docentes
puedan trabajar esas problemáticas en el aula y así poder contribuir con el desarrollo del

bienestar emocional de los alumnos, sin embargo, los alumnos del CAM cuentan con bienestar