Page 64 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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se comportan, sus logros. Es importante psico-educarlos para que estén en un estado de ánimo

tranquilo o feliz, cantando, bailando, sonriendo, haciendo diferentes actividades para que ellos
puedan llevar su mente de un estado a otro.

En relación a como identifican si los alumnos se sienten felices con ellos mismos (p.
22), los docentes mencionan que lo identifican mediante gestos diversos, mediante su expresión

oral, corporal, el entusiasmo, algunos alumnos llegan apáticos por la situación de la falta de

alimentos, falta de estimulación desde casa. Lo muestran con sus actitudes, los alumnos son
muy transparentes, con sus acciones ellos reflejan todo lo que viven en casa

Con respecto a cómo podrían trabajar la felicidad con los alumnos con discapacidad
intelectual, los docentes refieren que, reconociendo sus logros, con actividades que le gusten,

que sean de su agrado. Primero tienen que saber que es la felicidad, es decir cómo se les

presenta, que los hace felices, investigar que los hace felices para posteriormente todas acciones
poder meterlas en alguna actividad y que ellos puedan salir de su zona de miedo a un estado de

felicidad, a través de material atractivo, actividades innovadoras. Ellos son muy buenos para la
música, para el baile, entonces tener música es del agrado de ellos.

En cuanto a cómo identifican alumnos que tengan problemas de ansiedad, los docentes
refieren que, se identifica en su comportamiento, cuando hay una respuesta mínima con sus

evidencias, corporalmente, cuando los niños están en ese estado, están inquietos, las uñas, el

pelo, hasta el grado de lastimarse y así notas que está pasando algo, pero la mayoría de los
docentes desconocen cómo pueden identificar a los alumnos con problemas de ansiedad.

Referente a como identifican a los alumnos que no se sientan motivados para ir a la
escuela, los docentes refieren que, los alumnos muestran mucha apatía, sin ganas de trabajar,

sin ganas de participar, quieren hacer nada, no quieren trabajar, están necios. Con las actitudes

que presentan los alumnos en las escuelas o las actitudes de los padres de familia.
En cuanto a que estrategias pueden utilizar para trabajar problemas de depresión,

ansiedad o falta de motivación, los docentes refieren que, trabajan activación física, para
empezar bien el día y con el área de psicología para derivar a los alumnos que necesiten ese

apoyo, para la depresión es todo un proceso para saber qué tipo y contra que lo tiene, para saber

qué tipo de terapia, para la ansiedad es muy importante el diagnostico, para trabajar en conjunto
con los padres, actividades sensoriales funcionan mucho con ellos y el alimento, y la

motivación se trabaja con condicionamiento operantes, premios cuando hacen algo bueno,