Page 61 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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familia, hablando con ellos para que les permitan tomas decisiones personales y que sean para

su bien.
En cuanto a la pregunta de investigación ¿Cuáles son las actividades que se planifican

para el trabajo de empoderamiento de los alumnos con DI? Respecto a si el alumno motivado
al momento de trabajar en clase, los docentes refieren que están en ese proceso de adaptación,

en este momento del regreso a clases después de la pandemia, pero depende mucho del maestro,

porque si la actividad es aburrida, el alumno se va aburrir El maestro de educación física
menciona que en sus casi 23 años de servicio y se ha dado cuenta que la educación física es de

gusto para todos los niños. “Se siente uno muy querido por ellos. No sé si por el material, porque
pueden salir al patio o por la forma de ser del maestro. Con el pasar de los años he confirmado

cada vez más que la educación física es de gusto para los niños.” Comentó en docente.

En relación que actividades diseñan para trabajar la motivación de los alumnos con
discapacidad intelectual, los docentes refieren que Ambientando los aprendizajes, mediante

actividades lúdicas, recreativas, se utilizan palabras que los motiven, actividades para llamar su
atención, para que no se distraigan porque a precepción de los docentes los alumnos con

discapacidad , se distraen con todo, hay que motivarlos mucho y cambiar las actividades
constantemente, con mucho material didáctico y con actividades que mantengan a los alumnos

interesados en la actividad.

La convivencia dentro de salón es fundamental, tener un buen ambiente de trabajo, la
mayoría de las actividades tienen que ser con juegos interactivos entre ellos y trabajar en

diferentes lugares dentro de la escuela.
La motivación es importante, inculcar la idea de que ellos pueden. “Al principio yo

trabajaba con una niña. Le decía: “se te va a caer tu pelotita, te vas a equivocar, pero no importa.

Poco a poco vas a ir aprendiendo.” Siempre estar motivando. Puede tener errores, pero eso es
parte del proceso, es normal.” Menciona el maestro de preescolar.

Respecto a la pregunta de investigación ¿Cuáles acciones realizan para que el alumno
con DI logre la autorrealización, con respecto a si los alumnos tienen una imagen positiva de

ellos mismos?, los docentes refieren que, los alumnos si tienen una imagen positiva de ellos

mismos porque, es uno de los principales objetivos del centro de atención múltiple, descubrirse
consigo mismos para para ser autosuficientes, identificar sus habilidades, ya logradas para

continuar avanzando las próximas.