Page 56 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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Capítulo 4 Resultados

En este capítulo se describen los resultados obtenidos en las entrevistas a profundidad
aplicada a los docentes del centro de atención múltiple (CAM) Jean Piaget T.V; para lo cual se

utiliza una tabla para la concentración de los datos, la cual consiste en señalas la pregunta

general de la investigación, con las preguntas específicas y las preguntas para posteriormente,
agregar un resumen de las respuestas obtenidas por los participantes.

Tabla 6.
Análisis y resultados de categorías.

Pregunta general de investigación
¿Cuáles son las estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo de las dimensiones de la
autodeterminación de los alumnos con discapacidad intelectual en el Centro de Atención Múltiple Jean Piaget?
Pregunta Concepto/ Dimensión Pregunta guía para Resumen de respuestas
específica tópico entrevista de los 6 participantes
1. ¿Cuáles Autonomía De manera mínima, cuando ya son
son las Estrategias 1. ¿De qué manera los capaces de entrar a un salón, de
estrategias de alumnos con DI se moverse solos, de tomar su
que se enseñanza conducen (comportan) material que necesitan, al
utilizan de manera autónoma e momento que realizan actividades
para el independiente? de higiene, mmm pos en el recreo
logro de la al tomar su lonche y que siguen
autonomía normas y reglas dentro del aula.
de los Se refleja en pequeños detallitos,
alumnos desde tomar su mochila, tomar sus
con DI? cosas, sus habilidades adaptativas
que vayan desarrollando, ósea se
tiene que socio educar a los
alumnos, de tal manera que ellos
puedan valerse por sí mismos ante
cualquier situación por ejemplo
cuando controlan esfínteres,
externan sus necesidades, se
muestran atentos a lo que es la
escuela, ayudan en casa, realizan
tareas sin apoyo.
2. ¿De qué manera los Realizando actividades de manera
alumnos hacen las parcial que puedan hacen por sí
tareas o actividades por mismos, limpian su espacio,
sí mismos? mantiene su espacio ordenado,
mmm identifican a sus
compañeros, quienes son sus
amigos y cómo pueden confiar. En
lo que es aquí el taller ya logran,
barrer, lavar trastes, limpiar.
Con los chiquitos de prescolar no
aplica, ya que ellos son totalmente