Page 55 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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Tabla 5.
Análisis de segmentos, categorías y códigos

¿De qué manera los alumnos con DI se Categoría Código
Pp 1
conducen (comportan) de manera autónoma e A que se refiere
independiente?
Segmento
P1 (Se ríe) otra vez la pregunta. De manera Que los alumnos no se Aa
mínima. comportan con
autonomía
Categoría = Estrategias
de enseñanza: autonomía

P2 cuando ya son capaces de entrar a un salón ,de Que los alumnos se EEa
moverse solos, de tomar su material que comportan de manera
necesitan, al momento que realizan actividades autónoma con pequeñas
de higiene, mmm pos en el recreo al tomar su acciones ya sea en casa o
lonche y que siguen normas y reglas dentro del en la escuela.
aula. Categoría = Estrategias
de enseñanza: autonomía

P3 se refleja en pequeños detallitos, desde tomar Su autonomía se refleja EEa
su mochila, tomar sus cosas en cosas de acuerdo a su
edad.
Categoría = Estrategias
de enseñanza: autonomía

P4 sus habilidades adaptativas que vayan Su autonomía se va EEa
desarrollando, ósea se tiene que socio educar a desarrollando según
los alumnos, de tal manera que ellos puedan como se vayan
valerse por sí mismos ante cualquier situación. trabajando las
habilidades adaptativas.
Categoría = Estrategias
de enseñanza: autonomía

Al concluir con la selección de los segmentos de las respuestas por pregunta y
participante, se procede a identificar las coincidencias y diferencias entre estos para describir

finalmente los resultados encontrados en cada una de estas, las cuales se muestran en la tabla 6
del capítulo de resultados.