Page 50 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA
P. 50
50
cada una de las preguntas secundaria, enseguida se identificaron las dimensiones de cada uno
de los conceptos/tópicos que se quieren abordar y finalmente se procede a la elaboración de las
preguntas guías para la entrevista a profundidad, tal como se señala en la Tabla 3.
Posteriormente se elabora un formato con los datos generales de los participantes y las preguntas
guías.
Tabla 3
Características de selección para las preguntas guía.
Pregunta general de investigación:
¿Cuáles son las estrategias que utilizan los docentes para el desarrollo de las dimensiones de la autodeterminación de
los alumnos con discapacidad intelectual en el Centro de Atención Múltiple Jean Piaget?
Pregunta Concepto/ Dimensión Pregunta guía para entrevista
específica tópico
¿Cuáles Estrategias de Autonomía
estrategias utilizan enseñanza ¿De qué manera los alumnos con DI se conducen
los docentes para (comportan) de manera autónoma e independiente?
la obtención de la
autonomía de los ¿De qué manera los alumnos hacen las tareas o
alumnos con DI? actividades por sí mismos?
¿Qué tipo de actividades implementa para trabajar la
autonomía con los alumnos con discapacidad
intelectual?
¿Describa cómo trabajan los alumnos en las áreas de
primaria superior y área laboral sobre la percepción o
planes a futuro que tienen sobre ellos mismos?
¿Qué estrategias aplica para trabajar los planes de vida
futura de los alumnos con discapacidad intelectual de
primaria superior y área laboral?
¿Cuáles Estrategias de Autorregulación ¿Porque considera usted que el alumno tiene
estrategias se enseñanza autorregulación en sus acciones?
aplican para el
desarrollo de la ¿Qué actividades implementa para desarrollar la
autorregulación de habilidad de la autorregulación?
los alumnos con
DI? ¿Describa si el alumno toma sus propias decisiones
cuando tiene la oportunidad de hacerlo?
¿Qué actividades implementa para poder desarrollar o
reforzar la toma de decisiones en los alumnos con
discapacidad intelectual?
