Page 45 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA
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- la aplicación de la decisión.
Se han utilizado diversas estrategias para enseñar a los estudiantes con discapacidad a
manejar su propio comportamiento y aprendizaje directo. Entre las estrategias más comúnmente
utilizadas están las claves visuales y estrategias de control de claves antecedentes,
autoinstrucción, autosupervisión, autoevaluación y autorefuerzo.
Los alumnos con discapacidades que dejan la escuela como jóvenes autodeterminados
logran resultados más positivos en su vida adulta. Por otra parte, promover la autodeterminación
proporciona por así decirlo, una puerta de entrada al currículo de educación general para
estudiantes con discapacidades, y puede favorecer el desarrollo de habilidades de liderazgo.
En este capítulo se revisaron los métodos, materiales y estrategias para lograr que los
estudiantes con y sin discapacidad puedan llegar a ser más autodeterminados. Los profesores
disponen de un camino claro para poder planificar con eficacia la transición a la vida adulta de
sus alumnos, proporcionándoles suficientes oportunidades de aprender las habilidades y
estrategias que desempeñan un rol esencial en el programa educativo, tanto en su planificación
como en su ejecución.
