Page 76 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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4. ¿Describa cómo trabajan los alumnos en las areas de primaria superior y área laboral
sobre la percepción o planes a futuro que tienen sobre ellos mismos?

5. ¿Qué estrategias aplica para trabajar los planes de vida futura de los alumnos con
discapacidad intelectual de primaria superior y área laboral?

6. ¿Porque considera usted que el alumno tiene autorregulación en sus acciones?

7. ¿Qué actividades implementa para desarrollar la habilidad de la autorregulación?

8. ¿Describa si el alumno toma sus propias decisiones cuando tiene la oportunidad de
hacerlo?

9. ¿Qué actividades implementa para poder desarrollar o reforzar la toma de decisiones
en los alumnos con discapacidad intelectual?

10. ¿Por qué considera que el alumno se siente motivado para trabajar en la clase?

11. ¿Cómo trabaja la motivación en los alumnos con discapacidad intelectual?

12. ¿Qué actividades podría diseñar para trabajar la motivación de los alumnos con
discapacidad intelectual?
13. ¿De acuerdo a los indicadores observados considera que los alumnos tienen una
imagen positiva de ellos mismos?

14. ¿Qué estrategias utilizaría para trabajar la autoestima de los alumnos con
discapacidad intelectual?

15. ¿Cómo perciben los alumnos el entorno en donde viven?