Page 78 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

78

Apéndice 2.

Escuela Normal Regional de Especialización.
Licenciatura en Educación Inclusiva

Nombre alumna_______________________________________________________________

Para la transcripción de los datos se utilizará el criterio de pregunta y participante.
Tabla X Transcripción de los datos

Tópico 1: Estrategias enseñanza (autonomía) (1-6)
Tópico 2: Estrategias de enseñanza (autorregulación) (7-9)

Tópico 3: Estrategias de enseñanza (empoderamiento) (10-12)
Tópico 4: Estrategias de enseñanza/acciones (autorrealización) (13-19)
Tópico 5: Estrategias de enseñanza (bienestar emocional) (20- 26)

Pregunta ¿De qué manera los alumnos con DI se conducen (comportan) de manera autónoma
1 e independiente?
P 1 ¿De qué manera… ya estas grabando?
(Se ríe) otra vez la pregunta. De manera mínima.
P2 ¿De qué manera se comportan? …. Pues cuando ya son capaces de entrar a un salón
,de moverse solos, de tomar su material que necesitan, al momento que realizan
actividades de higiene, mmm pos en el recreo al tomar su lonche y que siguen
normas y reglas dentro del aula.
P3 En la experiencia que tengo yo, con los menores en este caso se refleja en pequeños
detallitos, desde tomar su mochila, tomar sus cosas, ya que incluso traen pañal, no
tienen control de esfínteres.
P4 Mediante sus habilidades adaptativas que vayan desarrollando, ósea se tiene que
socio educar a los alumnos, de tal manera que ellos puedan valerse por sí mismos
ante cualquier situación.
P5 ¿De qué manera perdón?... pues la mayoría de los alumnos, para ser alumnos de
CAM, y para tener discapacidad intelectual, todos los alumnos controlan esfínteres,
externan sus necesidades, se muestran atentos a lo que es la escuela, ayudan en casa,
realizan tareas sin apoyo.
P6 Es complicado. No es completamente autónomo e independiente, se tiene que estar
siempre al pendiente utilizando diferentes técnicas. Una de ellas es la técnica del