Page 72 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
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6. ¿ Cómo se siente cuando no sabe cómo controlar una rabieta provocada por un enojo del
alumno?
7. ¿Cómo considera usted que las reacciones y/o emociones del docente influye en las
emociones de los/as alumnos/as?
8. ¿ Qué tipo de emociones experimenta usted cuando observa que sus alumnos en condición
de discapacidad aprenden a controlar sus propias emociones por la orientación que usted
ejerció?
9. Y cuando observa lo contrario, que usted no puede apoyar al alumno en condición de
discapacidad a controlar sus emociones ¿Qué tipo de emociones experimenta usted?
10. ¿Qué hace usted cuando un alumno en condición de discapacidad se enoja y agrede a sus
compañeros en el salón de clase y/o patio de recreo?
11. ¿Cuáles estrategias utiliza usted para el control y manejo de las emociones de los alumnos
en condición de discapacidad dentro del aula?
12. ¿ De qué manera orienta a los padres de familia y/o cuidadores en relación con el manejo y
control de las emociones de su hijo/a en condición de discapacidad?
13. ¿ Qué intervenciones hace usted como docente cuando las conductas o emociones de sus
estudiantes no son las correctas?
Forma 2
1. ¿Qué conocimientos tiene usted acerca del comportamiento emocional que
presentan sus alumnos en condición discapacidad?
2. ¿Cómo considera usted se deben manejar las emociones de los alumnos en
condición de discapacidad dentro del aula?
3. ¿Qué tipo de entrenamiento o capacitación ha recibido usted para atender las
problemáticas emocionales de los alumnos en condición de discapacidad?
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