Page 74 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA

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P2 Yo considero que se debe brindar un espacio seguro, pero eso lo lograremos con
periodo de adaptación. El comenzar a trabajar de forma hibrida me ha permitido
ir abordando poco a poco una educación más formal con el alumno, se ha
logrado que centre su atención por lapsos más prolongados, que ya no lance los
materiales, que manipule los materiales y realice las actividades sin gritar o
llorar, lo que falta por hacer es que existan más niños al mismo tiempo
realizando la actividad.
P3 Considero que deben de ser tratados por igual en relación a todos los demás
alumnos claro que se toma en cuenta la condición del alumno en cuanto a las
necesidades que presente pero creo que la igualdad permite al alumno sentirse
aceptado, querido ya que no se discrimina y es algo que puede influir
positivamente en sus emociones.
P4 De una manera apropiada, siempre y cuando tengas el conocimiento básico en el
comportamiento emocional de los alumnos.

P5 Las emociones con los alumnos deben ser firmes, sinceras y constantes para que
el alumno tenga la confianza, seguridad y deseo de expresarse.
P6 Los estudiantes deben estar siempre en un entorno de confianza, para que ellos
se animen a expresar sus sentimientos y sepan que pueden ser ellos mismos sin
temor a hablar, no hay que dejar de lado la autoridad porque si no ellos piensan
que pueden enojarse, gritar, llorar, y que no pasa nada o que nosotras como
docentes no les diremos nada al respecto.

Participante Pregunta 3. ¿Qué tipo de entrenamiento o capacitación ha recibido usted para
atender las problemáticas emocionales de los alumnos en condición de
discapacidad?
P1 Por parte de nuestro preescolar no hemos tenido capacitaciones de cómo trabajar
con alumnos en condición de discapacidad, pero yo he asistido a conferencias por
fuera, en donde me han enseñado como trabajar con alumnos que presentan alguna
limitante o problemática, nos enseñaban a como dirigirnos con ellos, como utilizar
nuestra tonalidad de voz, como adecuar los trabajos y crear estrategias en donde
se les incluya.
P2 (Se ríe y lo dice apenada) Me creerás que durante tantos años no hemos recibido
alguna capacitación ni nos han enseñado a cómo tratar las problemáticas con
nuestros niños que tienen discapacidad, yo voy aprendiendo junto con ellos y yo
misma me he informado por internet el cómo puedo trabajar con mis niños.
P3 Hasta el momento ninguna especial para este tipo de alumnos, pero si tome un
curso que es sobre lo socioemocional y me permitió ver la manera en que
debemos de trabajar las emociones desde nosotros mismos primero para después
poder transmitirlas a los otros.
P4 Que yo recuerde no hemos tenido entrenamiento o capacitación en cuanto a este
tema en todos estos años que he estado trabajando en este preescolar.
P5 He realizado investigaciones de manera particular de las características de los
niños autistas y estrategias de trabajo con alumnos de autismo, la institución no
nos ha proporcionado un curso y por fuera he checado, pero están algo elevados
en sus precios y son de solo dos días.

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