Page 79 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA

79

P2 Cantos, ejercicios de respiración y estiramiento de brazos, hacemos uso de
cuentos que hagan referencia a las emociones. Y actividades como estas, ayudan
bastante, la verdad son un buen apoyo.
P3 Yo creo que las estrategias dependen de la condición del alumno, se pueden
utilizar alguna llamada de atención con palabras adecuadas, técnicas de
relajación, algún juego, cuentos donde pueden detectar conductas positivas o
negativas.
P4 Pues con el apoyo del personal de USAER primero recibir una capacitación
sobre el tema y darle seguimiento durante el ciclo escolar.
P5 Manipulación de diversos materiales, lectura de cuentos, y escuchar y
movimientos libres al ritmo de la música para identificar las emociones con los
materiales y la música.
P6 Antes de iniciar con mis clases, empezamos con la respiración profunda, nos
estiramos, cantamos nuestra canción preferida, les pregunto cómo se sienten,
cuál ha sido su actividad favorita del día, charlamos todos en grupo y después
comenzamos con las actividades manteniendo buena conversación.

Participante Pregunta 12. ¿De qué manera orienta a los padres de familia y/o cuidadores en
relación con el manejo y control de las emociones de su hijo/a en condición de
discapacidad?
P1 En estos casos es muy importante tener comunicación con los padres de familia,
ser empáticos con ellos también y ser conscientes de que a veces las situaciones
son complicadas, por eso en lo personal yo prefiero hablar de manera privada
con cada uno de ellos y mostrarles los trabajos de sus hijos, así ellos notan el
esfuerzo que hacen,
P2 Al final de cada sesión se habla con la madre de familia acerca de los logros que
se tuvieron con el pequeño y la manera en que se llegó a ese logro, igualmente la
madre de familia me comenta los avances que ha observado en casa y avances
que le informaron en el CRIT. De esta manera vamos aprendiendo todos la
mejor manera de apoyar al alumno.
P3 Por lo general busco información para poder dar un buen consejo u orientación a
los padres de familia. Siempre que entregamos a los niños en la hora de salida,
se les da una retroalimentación a los padres de familia sobre los avances que he
notado en los chiquitos, pero también les comento lo que nos está faltando
reforzar y se les pide el apoyo a ellos para que trabajen en casa también con la
intención de que los niños y niñas vayan adquiriendo aprendizajes y
estimulación aunque no estén en la escuela.
P4 La directora siempre nos ha dicho que tratemos de hablar con los padres de
familia cuando vienen a recoger a los niños, para hacerles saber los avances o
atrasos que trae el niño, si no alcanzamos a hablar con ellos en persona, se les
comunica por el WhatsApp ya sea de manera personal o se les da indicaciones
de forma general por el grupo que tenemos.
P5 Identificar las emociones de sus hijos al estar en contacto por lo que, puede
parecer que reaccionan desproporcionadamente, comentarles siempre que es
importante tener paciencia y amor para permitir al niño que se exprese, decirles
que tienen nuestro apoyo y estamos para serviles.

79