Page 47 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES
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Capítulo IV. Desarrollo, Reflexión y Evaluación
4.1 Primer ciclo
4.1.1 Desarrollo
Para comenzar, se identificó a los alumnos para este informe, de los cuales se hizo
un diagnóstico a base de una rúbrica la cual arrojó que eran los indicados para este
trabajo, para después comenzar con las estrategias del plan de intervención, para esto se
buscaron aprendizajes a base del plan y programa de aprendizajes claves que marca la
currícula en el cual se basó todo el plan de intervención, se buscaron los aprendizajes
acordes para los alumnos, o bien lo que requieren conocer en primera instancia, es decir,
algo que les sirva para el resto de su vida, y en este caso se encontró en el
autoconocimiento, el cual les ayuda a que ellos reconozcan sus atributos, habilidades,
retos y áreas de oportunidad pero más que nada haciendo hincapié en los conceptos bases
de la mente, las emociones y sobre como canalizar las emociones buscando desde el
interior, y conociendo en donde siente sus emociones, tomando en cuenta su estado de
ánimo; dentro del plan de acción se realizaron 4 secuencias didácticas.
Durante la aplicación de todo el plan de intervención se realizaron 4 secuencias de
las cuales de inicio se les puso a los alumnos en posición de montaña, donde ponían sus
manos sobre sus piernas para tener más control y no sé distraigan, después hacían
respiraciones y se daba meditación guiada conforme el ámbito que se deseaba lograr, ya
sea autoconocimiento, o autoestima, después en el desarrollo dentro de la primer
secuencia se abordaron los conceptos de la mente y como se trabaja con ella también,
para esto se hizo una dinámica con un bote lleno de diamantina, donde sí se volteaba y se
ponía en un lugar establece, se vería como poco a poco los brillitos bajan lentamente a la
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