Page 52 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES
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para el alumno, ya que les sirven para su vida diaria, puesto que ahora tienen
interiorizado el funcionamiento de sus emociones, ahora saben cómo observar su cuerpo
y reconocer en donde sienten la emoción pero sobre todo a canalizar esa emoción, calmar
su mente y por ende actuar de manera oportuna y con prudencia en distintas situaciones
que ocurran en los distintos contextos que lo rodean.
4.3 Evaluación
La manera de evaluar fue por medio de una rúbrica, dicha rubrica fue adaptada, ya
que, carecía de algunas especificaciones para poder dar un buen diagnóstico, está
diseñada para identificar como el alumno se desenvuelve en el ámbito social, su diálogo,
autoconocimiento, emociones, independencia y ética, esto medido con una ponderación,
siendo 1 el más bajo y 4 el más alto, lo que fue de utilidad para establecer mi plan de
intervención ya que se logran observar las áreas de oportunidad del alumno, dentro y
fuera del aula a esta evaluación se le añadió un apartado de observación en el lenguaje
corporal donde podría ver más a fondo su lenguaje no verbal, uniendo todos los puntos
para reconocer el avance de cada alumno.
Los resultados fueron favorables para ambos alumnos, en ambos casos puesto que
los dos llevaron un buen ritmo de trabajo, y por lo observado, hicieron amigos.
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