Page 48 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES
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parte baja y como el simple hecho de verlo relaja, bueno la dinámica se explicó en base a

                  que nuestra mente es como ese bote de brillitos cuando está enojada, y si se observa de


                  cerca cómo va bajando lentamente puesto en perspectiva real, así se ve nuestra mente

                  cuando usamos estrategias como la respiración para calmar la mente y el enojo va


                  pasando poco a poco, en la parte del cierre se vuelve a hacer la meditación en posición de

                  cuerpo de montaña y se hace una meditación guiada.


                         En la segunda dinámica en inicio fue igual los alumnos se pusieron en posición de

                  “cuerpo de montaña” hubo una meditación guiada para relajarlos y en desarrollo


                  aplicamos el juego de PARA RESPIRA donde al principio se les explicó que esto les

                  ayudará en momentos difíciles, también se le explicaron lo que significa cada inicial, :


                  Parar (pausa de 15 segundos), atender las sensaciones en el cuerpo (pausa), respirar

                  (pausa), atender las sensaciones en el cuerpo (pausa), regresar a caminar (30 segundos).

                  los alumnos caminaron por alrededor del aula hasta que se detuvieran respiraran, y


                  volvían a empezar fue así dos veces y continuamos con la siguiente actividad la cual fue

                  hacer respiraciones y jugar al juego de “si yo fuera un…” en donde los alumnos se


                  sentaron en la mesa y los iba guiando a completar la frase por ejemplo “si yo fuera una

                  flor seria…” y la docente completaba con un “girasol” y le pasaba el mando a alguno de


                  los dos.

                         Para el cierre participaron en un juego de las estatuas cambiantes donde observan


                  una imagen de las emociones y en base a ellas cada uno debió de haber participado en

                  pensar una emoción y hacerla con el cuerpo mientras el otro trata de imaginarla, pero no


                  fue posible ya que ninguno de los dos pudo desenvolverse por lo que se cambió a una

                  actividad escrita donde cada uno de los alumnos en una hoja de máquina escribieron o

                  dibujaron la emoción con el color que ellos imaginaban que era esa emoción, después


                  realizaron la dinámica de cómo está el clima dentro de ti, responden unas preguntas y




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