Page 42 - NATALIA ISABEL MUÑIZ ESTRADA

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Se trata de una situación cara a cara donde se da una conversación íntima de intercambio
recíproco, en la cual el informante se convierte en una extensión de nuestros sentidos y asume la

identidad de un miembro de su grupo social (cara (Mayer y Ouellet, 1991: 308; Taylor y Bogdan,

1996, Tremblay, 1968, citados por López & Deslauriers, 2011).
Los informadores oyeron, sintieron, vieron, vivieron situaciones que nos interesa conocer. Esto

último es importante, ya que existen muchas situaciones en las cuales el investigador no puede

participar del evento directamente o en las cuales no estuvo presente. En estos casos, los
individuos comunican a partir de su propia experiencia y los científicos sociales sólo tienen acceso

a las actitudes, percepciones, expectativas y conducta anticipada mediante la comunicación
directa (Cannell y Kahn, 1993, citados por López & Deslauriers, 2011).

Para la elaboración del instrumento de recolección de información, se identificaron las
preguntas generales y específicas, a partir de la investigación de tipo fenomenológica y de alcance

exploratorio, de éstas derivaron las dimensiones a analizar, las cuales son: apoyo familiar,

organización, sentido de la adversidad, expresión de emociones, estructura e interacción.
Posteriormente se desarrollaron los indicadores para cada una de estas dimensiones y a partir de

ello, se estructura una serie de preguntas guía para la elaboración del instrumento para la
entrevista.

Para la obtención de los datos de los informantes, se diseña una entrevista en profundidad,
semiestructurada, con el propósito de contar con las voces de la población participante, es decir,

los miembros del grupo familiar relacionados con el hijo/a con discapacidad. Este proceso se

organizó de la siguiente manera: determinamos los campos generales de Walsh (2004).
Para la elaboración de las preguntas guías, se considera el procedimiento señalado por

Hernández y Mendoza (2018). Tomaron en consideración la pregunta general y las específicas de

la investigación para luego identificar los conceptos o tópicos que identifican a cada una de las
preguntas, enseguida se identificaron las dimensiones de cada uno de los conceptos/tópicos que

se quieren abordar y finalmente se procede a la elaboración de las preguntas guías para la
entrevista a profundidad, tal como se señala en la Tabla 2. Posteriormente se elabora un formato

con los datos generales de los participantes y las preguntas guías.