Page 33 - PAOLA CAROLINA ALEJO WONG
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- Durante la lectura: son las inferencias basadas en el conocimiento previo, subrayado
y tomar notas.
- Después de la lectura: es la identificación de la idea principal o ideas principales, así
como la elaboración de resumen.
El uso de estrategias para favorecer la comprensión permite establecer el tipo de
actividades adecuadas a la etapa en la que se encuentra el alumno y de esta forma motivar y
estimular que el alumno practique para lograr la comprensión del texto.
La enseñanza de la comprensión lectora es una práctica que no debe de limitar a
estudiar uno o dos tipos de textos, debido a que en la vida cotidiana de los estudiantes se
van a enfrentar a una gran variedad y cada uno con un nivel de complejidad distinto,
algunos de ellos requieren más esfuerzo para su comprensión.
2.9.1 Aprendizajes clave para la educación integral
De acuerdo con el plan 2017 (Aprendizajes clave para la educación integral, 2017)
el perfil de egreso de la educación primaria en quinto grado marca que el alumno en el
ámbito de literatura deberá: elaborar reseñas sobre algún texto, describiendo y expresando
su opinión, considerando sus gustos seleccionara algún tema para conocer más sobre él,
recuperara información relevante y lo expresara con sus palabras las ideas que comprende
de los textos, tendrá que organizar la información para dividirla por temas y subtemas,
integrara información de varias fuentes como artículos de divulgación, reportes de
investigación o libros de texto, lee cuentos y novelas breves distinguiendo cada parte del
texto y logrando reconocer personajes. Por lo que leer se convierte en una habilidad
necesaria para poder participar en las actividades académicas como las que se mencionaron
con anterioridad, además comenzar a crear su propia opinión sobre ciertos temas que le
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