Page 29 - PAOLA CAROLINA ALEJO WONG
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De acuerdo con Jiménez (2014) la comprensión lectora es la capacidad de un
individuo de captar lo más objetivamente posible lo que un autor ha querido transmitir a
través de un texto escrito.
La comprensión lectora es una de las actividades escolares, que se integra como
variable en el rendimiento de los educandos, debido a que la lectura permite adquirir el
conocimiento de manera significativa según la capacidad de análisis y reflexión de
contenidos por parte de los alumnos, siendo necesario realizar un trabajo didáctico con una
visión pedagógica de cambio, que influya de manera positiva en mejoras hacia el proceso
de enseñanza-aprendizaje (García, Arévalo, & Hernández, 2018). También es de gran
relevancia para los aprendizajes en todos los dominios (Wigfield, Gladstone & Turci,
2016). Si bien es clave para las asignaturas directamente relacionadas con lectura y
lenguaje, es un prerrequisito para el logro académico a lo largo de la educación básica,
secundaria y luego en los estudios posteriores y/o el ámbito laboral.
2.7.1 Habilidades para la comprensión lectora
Ramírez (2017) las habilidades que un alumno de estos niveles educativos debe tener
para la comprensión lectora son:
- Conocimientos previos.
- Anticipación.
- Predicción.
- Observación.
- Monitorización.
- Inferencia.
- Paráfrasis.
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