Page 9 - PERLA ESMERALDA MARTINEZ TOBIAS
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puedan ir desarrollando una buena inteligencia lógica– matemática para facilitar la realización de
las operaciones matemáticas básicas que se deben de cumplir en el plan y programas de estudio
de educación básica (2011) del nivel primaria.
Como Resnick y Ford (1981) señalan, en matemáticas el conteo es definido como un
proceso por el cual los objetos de un conjunto se designan uno a uno, y cada objeto se designa
una vez y sólo una. El designar cada objeto se asocia con una palabra (el nombre de los
números), y estas palabras se designan en un orden fijo. (p.140)
1.2 Justificación
Al ser el conteo un proceso muy importante para los alumnos, ya que desde preescolar se
deben comenzar a desarrollar, el conteo es una actividad esencial que le permite al alumno
desarrollar una buena inteligencia lógica matemática, y esto facilitaría la realización de las
operaciones básicas como sumas y restas.
Así mismo, la Ley General de Educación (s. f), en los lineamientos curriculares de
matemáticas, explica; como el pensamiento numérico se va formando a medida que el estudiante
tiene experiencias de aprendizaje significativas que le dan la oportunidad de pensar, interactuar y
poner en práctica los conocimientos dentro de un contexto matematizado. (p.17)
Por lo que se decidió realizar una búsqueda sobre el tema debido a que esta problemática
se pudiera agravar mientras la alumna siga pasando de grado escolar, al realizar una
investigación y aplicar la metodología adecuada tomando en cuenta las características y
necesidades de los alumnos permitirá lograr procesos más avanzados como los que marca el plan
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