Page 9 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
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Capítulo 1 Planteamiento del Problema
En el presente capítulo se aborda la descripción de la problemática, las preguntas y
objetivos de investigación. asimismo, se desarrollan los antecedentes científicos y teóricos
del tema del problema descrito y la justificación de la investigación.
1.1.Antecedentes del Problema
En México, la educación debe ser laica, gratuita, democrática, nacional, humanista,
equitativa, inclusiva, intercultural, integral y de excelencia según lo señala el artículo tercero
constitucional. La educación en México se basa en:
El respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a
todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia; promoverá la honestidad, los
valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje (Cámara de
Diputados del H. Congreso de la Unión CDHCU 28-05 2021, p. 5).
El enfoque humanista de poner de manifiesto cuando se menciona que la educación
debe respetar la dignidad humano con un enfoque de derechos humanos, y al señalar que se
deben desarrollar de manera armónica todas las facultades del ser humano, considerando que
el desarrollo de las habilidades socioemocionales forman parte de estas facultades, por lo
cual, en la educación se deben incluir el desarrollo y fortalecimiento de este desarrollo, en
todos los niveles y modalidades educativas y con un enfoque inclusivo.
Considerando que “Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del
proceso educativo y, por tanto, se reconoce su contribución a la trasformación social” como
se menciona en el artículo tercero constitucional (CDHCU 2021 p. 5), en este sentido, el
desarrollo y consolidación de estas habilidades socioemocionales debe ser fortalecido y
contar con las herramientas necesarias para la enseñanza y practica de estas habilidades en
ellos mismos y en sus alumnos, y así promover una educación humanista con un carácter
inclusivo .
Actualmente se reconoce que las competencias emocionales, tienen un papel
primordial en el ámbito profesional (Giardini y Frese, 2006; Hughes, 2005, citado en Cejudo
