Page 8 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL
P. 8
8
Introducción
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se ha considerado como una línea de acción
para la accesibilidad en la educación regular, creando entornos diseñados de manera que sean
aptos para todas las personas en medida de lo posible. Actualmente se pretende implementarlo
en las instituciones educativas para transformarlos en centros educativos accesibles para el
aprendizaje y la participación.
“El Diseño Universal para el Aprendizaje como Práctica Docente para la Inclusión
Educativa” es una investigación que tiene como objetivo analizar la percepción que los docentes
del aula regular de la Escuela Primaria Rogelio Alvarado Cavazos tienen sobre la
implementación de las estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje en su práctica
docente para promover la inclusión educativa de los alumnos que enfrentan Barreras para el
Aprendizaje y la Participación.
La metodología es de corte cualitativo con un diseño fenomenológico y alcance
descriptivo, para la cual se empleó como instrumento de recolección de datos una entrevista a
profundidad. El tipo de muestreo es por conveniencia, ya que se tomaron como participantes
de la investigación a seis docentes de la institución mencionada, cada docente correspondiente
a un grado escolar diferente de primero a sexto. Para el análisis de los datos, se llevó a cabo el
procedimiento sugerido por Hernández y Mendoza (2018), constando de la transcripción,
segmentación y análisis de cada una de las entrevistas realizadas.
El documento consta de cinco capítulos; en el primero, correspondiente al
planteamiento del problema, se describe la situación problemática detectada en la institución
educativa referente a la implementación del DUA, donde se menciona que los docentes de la
institución consideran que es una estrategia difícil de implementar a comparación de como se
trabajaba con anterioridad, permitiendo a los alumnos recibir intervención por parte de la
USAER de manera externa al aula regular.
También se abordan los antecedentes de esta y su descripción para dar contexto a la
investigación, presentado además las bases legales que respaldan el presente documento.
Asimismo, se exponen las preguntas y objetivos tanto generales como específicos.
El siguiente capitulo, marco teórico, se desarrollan teóricamente los ejes temáticos
seleccionados para fundamentar la investigación: educación inclusiva, Diseño Universal para
el Aprendizaje, y práctica docente inclusiva y aplicación del DUA.
