Page 43 - SABRINA DE LEON HUITRON RAMOS
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síndrome de Down, el concepto de inclusión adquiere una importancia aún mayor. Al
reflexionar sobre la inclusión de los estudiantes con síndrome de Down en las escuelas, se
hace evidente que no solo beneficia a esos individuos, sino que también tiene un impacto
positivo en toda la comunidad escolar.
Uno de los aspectos más notables de la inclusión es la oportunidad que brinda a los
estudiantes con síndrome de Down de ser parte integral del sistema educativo regular. Las
aulas inclusivas permiten que estos estudiantes interactúen y aprendan junto con sus
compañeros de desarrollo típico, promoviendo la integración social y fomentando relaciones
significativas. Al estar expuestos a diversas perspectivas, todos los estudiantes pudieron
obtener una comprensión y una apreciación más profunda de las diferencias, fomentando la
empatía y la aceptación.
4.1.3. Evaluación
Las actividades obtuvieron resultados positivos, pues se ha creado un ambiente en pro
de la inclusión, hubo un cambio de perspectiva, que posiblemente a causa del trabajo
educativo a distancia había perdido sentido, sin embargo, se dio la posibilidad al cambio de
mentalidad, favoreciendo el proceso educativo de niñas y niños en condición de discapacidad
o con alguna necesidad específica.
El perfil del docente inclusivo está influenciado por una variedad de factores, que
incluyen su formación, experiencia, actitudes y los recursos disponibles para ellos. Si bien
muchos maestros se esfuerzan por crear aulas inclusivas, es importante reconocer que es
posible que no todos los maestros poseen el mismo nivel de conocimientos o habilidades para
apoyar a los estudiantes con diversas necesidades, incluidos aquellos con síndrome de Down.
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