Page 8 - VALERIA RESENDIZ PEREZ
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I. Introducción
1.1 Presentación del Tema
El presente documento es un informe de prácticas profesionales que permite llevar a
cabo un proceso reflexivo y analítico de mi práctica profesional que se contextualiza en un
preescolar multigrado en zona rural. Dicha práctica engloba todas las acciones realizadas en
busca de alcanzar las competencias genéricas y profesionales según el perfil de egreso de la
Licenciatura en Inclusión Educativa.
La finalidad del informe de prácticas profesionales es transformar aspectos de la
misma, como lo es la resolución de una problemática en un contexto específico; esto se
logra con el diseño de un plan de acción que se basa en los lineamientos de la investigación
acción. Además, tiene la finalidad de valorar la capacidad y desempeño del normalista en
un contexto real (DGESPE, 2014).
Desde la perspectiva de “reflexionar, analizar, problematizar, argumentar, construir
explicaciones, solucionar e innovar, utilizando de manera pertinente los referentes
conceptuales, metodológicos, técnicos, instrumentales y experienciales adquiridos durante
la formación” (DGESPE, 2014) se seleccionó el tema: Prácticas pedagógicas con un
enfoque inclusivo frente al rezago escolar en un preescolar multigrado en zona rural.
Esta práctica docente se llevó a cabo en el preescolar “la encantada” ubicado en el
ejido que lleva el mismo nombre, sobre la carretera a Zacatecas kilómetro ocho.
A este jardín de niños se llegó el día 25 de octubre de 2021 y el trabajo se llevó a
cabo de manera presencial por disposición del Consejo Nacional de Fomento Educativo
(CONAFE) organismo al que pertenece la institución de práctica; a pesar de estar en un
periodo de contingencia por la actual pandemia por covid-19, lo anterior fue debido a que
en la comunidad rural existe poca conectividad a redes de internet que faciliten el acceso a
clases virtuales de manera efectiva y pertinente para la población estudiantil.
Las sesiones de clase se programaron en un horario habitual de lunes a viernes
como lo establece el programa, pero realizando una adecuación a las jornadas ya que el
número total de alumnos y el mobiliario disponible no permitía cumplir con la “sana
