Page 56 - VANESA GUADALUPE BELMARES FLORES

56

Rice, P. (2000). Adolescencia. Desarrollo, relaciones y cultura. Madrid: Prentice Hall.

Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo
antropofísico. Revista Cuicuilco, 18(52),39

49. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35124304004
Rojas, E. (2001). ¿Quién eres?, Madrid: Ediciones Temas de Hoy S.A.

Ros M.A, Fililla G. G., Ribes C.R, & Pérez E. N. (2017). Análisis de la relación entre
competencias emocionales, autoestima, clima de aula, rendimiento académico y nivel de

bienestar en educación primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía,

28(1),8-18. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338252055002
Ruiz Echeverría H, Milán Licea ML, Fraga Guerra E (2013). La motivación profesional de

los estudiantes universitarios y su influencia en la dedicación al estudio: Papel del
profesor. Pedagogía 2013. La Habana: Evento de los OACE.

Sánchez F. N. (2014). Programa de autoestima y rendimiento escolar en educación. UCV-
HACER. Revista de Investigación y Cultura, 3(2)

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521751976009

Sebastián, V. (2012). Autoestima y autoconcepto docente. Phainomenon, 11 (1), 23-34.
https://doi.org/10.33539/phai.v11i1.226

Secretaría de Educación Pública (2017). Aprendizajes Claves para la educación integral. Plan

y programas de estudio para la educación básica. México, SEP
Secretaría de Educación Pública (2018). Estrategia de equidad e inclusión en la educación

básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas
de aprendizaje, conducta o comunicación. México; SEP

Secretaría de Educación Pública (2019) ACUERDO número 04/02/19 por el que se emiten las
Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el

ejercicio fiscal 2019.

Secretaría de Educación Pública (2020) Programa del curso de Estrategias de intervención en
el aula para alumnos con trastornos de aprendizaje de la Licenciatura de Educación

Inclusiva. 6º semestre. Ciudad de México: SEP.
Serrano M. A., Serrano, R., & Tabernero U. C. (2016). La autoestima infantil, la edad, el sexo

y el nivel socioeconómico como predictores del rendimiento académico. Revista de
Investigación en Educación, No .14 (1), 2016, pp. 33-66. http://webs.uvigo.es/reined/