Page 34 - YESSIKA MONSERRATH MARQUEZ CABELLO
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servicio de guardería y así brindarle una atención de calidad dentro de su hogar.
Al ingresar al preescolar, las educadoras realizaron la evaluación diagnostica inicial a todo
el grupo y al momento de analizar los resultados de los instrumentos aplicados se percataron
de las áreas de oportunidad que presento Evelyn, así mismo se continuó trabajando
contenidos del grado de preescolar lo cual ayudo a la educadora a corroborar con el tiempo la
situación auditiva de Evelyn. De acuerdo a lo que externa la madre, la educadora propuso a
los padres de Evelyn que asistieran al CAM, para buscar un apoyo en terapia de lenguaje.
Los padres aceptaron la sugerencia y acudieron a la instancia antes mencionada logrando
el ingreso y atención a la menor, se le asignó un horario complementario, el cual consiste el
asistir de manera sistemática a su escuela regular y al CAM en el caso de Evelyn se le asigno
dos sesiones de una hora a la semana. El autor Noam Chomsky (1928) menciona que “los
niños nacen con la capacidad innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar
estructuras comunicativas y lingüísticas. Gracias a la teoría de la gramática universal,
Chomsky propuso un nuevo paradigma en el desarrollo del lenguaje”
A la edad de 6 años Evelyn ingresa a la Escuela Primaria José María Morelos y Pavón, la
maestra de grupo regular canalizo a la menor al área de educación especial, fue evaluada y de
acuerdo a los resultados obtenidos se puede ubicar a la alumna en una fase alfabética, ya que
solo reconocía las vocales y pronunciación de las mismas, se utilizaron actividades y
materiales que motivaran la atención para lograr rescatar sus evidencias. Determinando un
posible problema auditivo problema auditivo.
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