Page 59 - YESSIKA MONSERRATH MARQUEZ CABELLO
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La propuesta tuvo como objetivo que la alumna mejorara su comunicación, a través de las
asignaturas español y matemáticas, desarrollando y fortaleciendo el sistema de numeración,
resolución de problemas de razonamiento que implican operaciones básicas además de
fomentar estrategias en donde la alumna lograra realizar los ejercicios en su cuaderno de
trabajo.
Considero que las actividades aplicadas para Evelyn le ayudaron mucho reconociéndose e
introduciéndose al tema, con ejercicios que para ella fuera sencillo realizarlas en hora de
clase.
Una de las dificultades presentadas dentro de la práctica, surgía cuando los alumnos no
asistían a las clases continuamente, ya que el proyecto, el cual estaba a cargo por la maestra
practicante se realizaba por dos semanas, directamente con el grupo de Evelyn, siendo dos
días a la semana, procurando que las actividades vistas tuvieran una secuencia de actividades
para que lograran comprender el tema, se trabajaba un día ciertas actividades y en la segunda
semana volvían a conectarse, mostrando ciertas dudas al momento de la clase, realizando
cuestionamientos “¿Qué tema es? ¿en qué asignatura? Y se perdía el tiempo de la jornada de
practica regresando a explicar a los alumnos que no estuvieron en las primeras clases.
Las soluciones que se encontraron dentro de estos retos fue mantener la buena
comunicación con los alumnos, y gracias a los rasgos consolidados del perfil de egreso en la
licenciatura en Educación Especial, como la capacidad de utilizar un aparato auditivo que le
favoreciera en su discapacidad, localizar, razonar, utilizar información y realizando las
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