Page 176 - KENYA CELESTE DE LA CRUZ GONZÁLEZ TESIS
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Respecto a la motricidad gruesa, se evidenció un progreso en el control al caminar: la
habilidad “no tropezarse, arrastrar o pisar fuerte” mejoró del 40.0% al 53.3%, y la conducta de
“no caminar de puntillas” pasó del 33.3% al 46.7%.
Finalmente, en el ámbito del cuidado personal y vestimenta, se registraron mejoras,
aunque de menor magnitud. Las habilidades de “poner su ropa en su cajón”, “bolear y limpiar
sus zapatos”, “vestirse” y “desvestirse por sí mismo” mostraron incrementos en los niveles de
logro, pasando en su mayoría de porcentajes entre el 6.7%–13.3% a un 20.0% en la segunda
aplicación. La habilidad de “ponerse los zapatos correctamente” aumentó de 6.7% a 20.0%, y
“quitarse los zapatos sin ayuda” de 20.0% a 26.7%.
En conjunto, estos resultados reflejan avances importantes en el desarrollo de habilidades
prácticas funcionales, lo que sugiere que las estrategias de intervención aplicadas entre ambas
mediciones tuvieron un impacto positivo en la autonomía y el desempeño cotidiano de los
alumnos evaluados.
Habilidades conceptuales.
El análisis comparativo entre la primera (pretest) y la segunda aplicación (post-test) del
instrumento de evaluación permitió identificar mejoras significativas en diversas áreas
evaluadas, lo cual evidencia el impacto positivo de las estrategias implementadas entre ambas
mediciones.
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