Page 179 - KENYA CELESTE DE LA CRUZ GONZÁLEZ TESIS
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El presente análisis comparativo entre la primera (pretest) y la segunda aplicación (post-
test) del instrumento de evaluación evidenció progresos significativos en la mayoría de los
indicadores observados, reflejando una evolución positiva en las competencias interpersonales y
socioemocionales de los estudiantes evaluados.
Se registraron mejoras notables en varios indicadores. Por ejemplo, el indicador
“Reconoce su familia inmediata” mostró un incremento en el porcentaje de logro más alto
(siempre), pasando del 60.0% al 73.3%, evidenciando una mejor identificación del núcleo
familiar. Asimismo, en “Reconoce a personas del contexto no familiar”, el porcentaje de
alumnos que lograron completamente la conducta aumentó del 13.3% al 40.0%.
El indicador “Sabe los nombres de las personas que no convive con regularidad” también
mostró avances, aumentando del 6.7% al 20.0% en el logro total, lo cual sugiere una mejora en
la retención y reconocimiento social. Similar tendencia se observó en “Reconoce a otras
personas aparte de su familia”, con un incremento del 13.3% (en nivel siempre) que no se había
registrado previamente.
Las habilidades relacionadas con la interacción social también experimentaron
progresos. En el indicador “Interactúa con los demás en juegos”, se observó una reducción
significativa en los niveles más bajos de desempeño (del 53.3% a 20.0% en el nivel nada), junto
con un incremento en los niveles superiores, manteniéndose un 13.3% de alumnos que lograron
la conducta siempre.
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