Page 33 - LAILA CAROLINA RAYGOA VALDÉS INFORME
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Cada uno de estos modelos puede ser combinado según las necesidades del
alumno, y su implementación requiere personal capacitado, coordinación con la
familia y adecuaciones curriculares flexibles.
3.4 Rol del docente, la familia y el entorno escolar
El docente tiene un papel fundamental en la intervención educativa del alumno
con TEA, su función no se limita a la enseñanza de contenidos, sino que incluye el
diseño de adaptaciones curriculares, la creación de entornos estructurados, la
promoción de interacciones sociales positivas y la implementación de estrategias
individualizadas, Para ello, es necesario que el docente cuente con la formación
específica sobre el espectro autista, así como habilidades para trabajar en equipos
interdisciplinarios ( Domínguez et al., 2015).
Asimismo, el docente actúa como mediador entre el estudiante y el entorno
escolar, promoviendo la sensibilización del grupo de compañeros, fomentando una
cultura inclusiva y favoreciendo la participación del alumno con TEA en todas las
dimensiones de la vida escolar (Echeita, 2020).
La familia constituye una pilar en proceso de intervención, su colaboración
permite una mayor coherencia entre el entorno escolar y el hogar, potencia los
aprendizajes adquiridos en la escuela y favorece la generalización de habilidades en
distintos contextos (Riviére, 2002). La inclusión de la familia en la toma de
decisiones, en el diseño de los programas educativos y en la intervenciones
específicas es esencial para lograr resultados sostenibles.
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