Page 72 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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También un análisis de la perspectiva de las familias, para contrastar su percepción con la
de los docentes y comprender mejor las barreras o motivaciones que enfrentan, aplicar una
evaluación del impacto de intervenciones específicas, como talleres para padres o estrategias
digitales de comunicación, en la mejora del rendimiento académico y una exploración de
experiencias positivas de colaboración escuela-familia en comunidades rurales, indígenas o con
alta marginación, a fin de construir propuestas contextualizadas.
Los resultados de esta investigación ratifican que la alianza entre familia y escuela no es un
aspecto complementario, sino una condición esencial para el éxito educativo de los alumnos con
necesidades educativas específicas. Las propuestas aquí presentadas no buscan ser recetas
universales, sino puntos de partida que deben adaptarse a cada comunidad escolar, reconociendo
su diversidad y sus recursos disponibles.
Invito a los equipos escolares a mirar la participación familiar como una oportunidad de
crecimiento mutuo, donde el acompañamiento a las familias no solo beneficia a los alumnos, sino
también fortalece el sentido de comunidad y corresponsabilidad educativa.
Del mismo modo, exhorto a las autoridades educativas a generar políticas públicas que
reconozcan, respalden y financien las estrategias de vinculación familia-escuela, entendiendo que
el aprendizaje significativo solo puede construirse cuando todas las esferas de influencia —como
señala Epstein— se entrelazan para trabajar por un mismo fin: el bienestar y desarrollo integral
de cada estudiante.
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